Education is the key element of the

Education is the key element of the human capital required for SMEs success. Many entrepreneurs in the six districts in South-Central Java have low level of formal education. It is argued that education and training provide the basis for intellectual development needed by entrepreneurs in business to be successful. In respect to that, they provide the entrepreneurs with confidence to deal with clients. (Storey, 1994). Most of the batik craftsmen only have finished their primary school (SD) and junior high school (SMP). A few of the craftsmen have finished their senior high school and higher education, and most of them are the successful prominent entrepreneurs among batik craftsmen. As seen in the study, the educated entrepreneurs showed more capable results in conditions of how their business is doing. Thus, it is always claimed that business ownership is not an intellectual activity rather entrepreneurship is an opportunity for the less academically successful to earn high incomes. Another limitation faced among craftmen is that they hardly have access to adequate training in batik technology and business management. Consequently, the supply of technical and managerial skills is lagging behind the requirement for developing a competitive batik SMEs. For example, one of the participants stated that batik craftsmen in Banyumas district with very low educational have difficulties in the dyeing process, they did not understand how to mix colors. In addition, with the low level of education, they do not have bargaining power when the skipper offering the debt bondage system. Hence, this leads the batik craftsmen received low revenue. Improper record keeping comes as a result fundamentally of inadequate education and training in business. The improper record keeping will cause an entrepreneur loses track of the cash flows and in turn leading to cost control and liquidity problems and continuous training offer a particular entrepreneur with the necessary skills and capabilities needed for successful entrepreneurship (Casson, 1982). As seen in the case of batik craftsmen in Purbalingga district, the batik craftsmen sometimes do not understand how to calculate production cost, thus they sometimes sell their batiks at the very low prices or even loss, and it is because of the inadequate education.

結果 (繁體中文) 1:

教育是粉碎成功所需的人力資本的關鍵元素。很多創業者在中南部 JAVA 六個地區有低水準的正規教育。有人認為教育和培訓為創業者在創業需要成功的智力發展提供依據。在這方面，他們提供的企業家有信心跟客戶打交道。(樓，1994年)。大部分的蠟染工匠只完小學學校 (小學) 和初中 (初中高)。少量的工匠已經完成他們的高中階段和高等教育，和大多蠟染工匠之中突出成功的企業家。研究中看到，受過良好教育的企業家的結果更有能力在他們的業務如何做的條件。因此，它總是聲稱企業擁有權不是智力的活動，而創業是那些學業不怎麼成功獲得高收入的機會。工匠之間面臨的另一個限制是，他們幾乎不在能夠獲得充分的培訓蠟染技術和企業管理。因此，在發展競爭的蠟染粉碎的要求落後的技術和生產管理技能的供應。例如，其中一個參與者指出鶲的蠟染工匠區與非常低教育有困難在染色過程中的，他們不懂得如何搭配顏色。此外，教育水準低，他們做不有討價還價電源時提供債務質役制度，隊長。因此，這導致蠟染工匠收到低收入。記錄保管不善進來作為結果從根本上缺乏教育和培訓業務。不當的記錄將事業的企業家就會失去跟蹤現金流和反過來導致成本控制和流動性問題，持續的培訓提供一個特定的企業家與必要的技能和能力所需的成功創業 (卡森，1982年)。看到在蠟染工匠在 Purbalingga 區的情況下，蠟染工匠有時不明白如何計算生產成本，因此他們有時候出售他們在非常低的價格或甚至損失，蠟染和正是因為教育不足。

結果 (繁體中文) 2:

教育是需要的中小企業成功的人力資本的關鍵因素。在南爪哇中部六區很多企業家都有正規教育水平低。有人認為，教育和培訓提供企業所需的企業家的基礎，智力發展是成功的。在關於這一點，他們提供創業的信心與客戶打交道。（層高，1994年）。大部分的蠟染工匠完成的評論他們只有小學（SD）和初中（SMP）。一些工匠完成評論他們的高中及以上學歷，其中大部分是突出的企業家在成功的蠟染工匠。可以看出，在研究中，能夠更多的受過教育的創業者表現為結果如何評論他們的生意做得條件。土族，它總是聲稱，企業的所有權是不是一種智力活動，而創業是對高收入較少的學業成功賺取了機會。在面對工匠另一個限制是，他們很難有機會獲得在蠟染技術和企業管理的培訓。因此，技術和管理技能的供給相對滯後的發展有競爭力的蠟染中小企業的要求。例如，參與者的蠟染工匠之一指出，在萬由馬士區內，在染色過程中非常低的教育富人的困難，他們不知道如何搭配的顏色。此外，教育程度低，他們沒有議價能力，當船長提供的債務奴役制度。因此，這將導致接受低收益的蠟染工匠。不恰當的記錄保存根本當屬教育和培訓業務不足的結果。該記錄保存不當會導致創業者失去了現金流的軌道，從而導致成本的控制和流動性問題，並不斷培養提供所需要的成功創業（卡森，1982年），必要的技能和能力的一個特定的企業家。可以看出在Purbalingga區蠟染手工藝的情況下，蠟染工匠有時不明白如何計算生產成本，因此，他們有時會出售評論他們的蠟染在非常低的價格，甚至虧損，這是教育不足的原因。