MARZUMAH, Pendidikan Karakter dalam

MARZUMAH, Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Batik di Kelas V
MI Ma’arif Giriloyo I Imogiri Bantul. Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Ilmu
Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta,
2014.
Latar belakang penelitian ini adalah dalam upaya menanamkan pendidikan
karakter kepada peserta didik, MI Ma’arif Giriloyo I Imogiri Bantul lebih banyak
mengintegrasikkannya dalam proses pembelajaran. Termasuk juga pelajaran batik.
Pendidikan karakter banyak dikembangkan melalui pelajaran batik karena dalam
pelajaran batik terutama ketika proses membatik karakter baik peserta didik
banyak terbentuk. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pembelajaran
batik di kelas V MI Ma’arif Giriloyo I Imogiri Bantul dan untuk mengetahui
karakter yang dikembangkan dalam pembelajaran batik di kelas V MI Ma’arif
Giriloyo I Imogiri Bantul.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, jenis penelitian lapangan
(field research) dengan mengambil latar belakang di MI Ma’arif Giriloyo I
Imogiri Bantul. Subyek penelitian ini adalah Kepala Madrasah, guru mata
pelajaran batik kelas V dan peserta didik kelas V. Metode pengumpulan data yang
digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknis analisis data
yang digunakan meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan
(verifikasi). Teknik pemeriksaan keabsahan data yang digunakan adalah
triangulasi yaitu teknik pemeriksaan data yang memanfaatkan sesuatu yang lain
diluar data itu untuk keperluan mengecek dan membandingkan data.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran batik yang dilakukan
pada semester II ini adalah praktek membatik, yaitu dimulai dengan menggambar
pola pada kain mori, membatik dengan teknik pemalaman, proses pewarnaan
kain, dan terakhir menggodok kain yang telah diwarna. Nilai-nilai karakter yang
dikembangkan dalam pembelajaran batik diantaranya yaitu: nilai religius,
toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, cinta tanah air,
peduli lingkungan dan tanggung jawab.

結果 (中文) 1:

MARZUMAH，在第 V 类蜡染学习素质教育MI Ma'arif Giriloyo 我 Imogiri、 数。论文。日惹: 科学学院Tarbiyah 和教学伊斯兰国家大学苏南 Kalijaga 日惹2014。背景这研究是在试图传授教育性格内向的学习者，MI Ma'arif Giriloyo Imogiri，据我更多在学习过程中的 mengintegrasikkannya。蜡染以及教训。品德教育课开发通过许多蜡染，因为在蜡染蜡染过程，尤其是当的人物都是很好的学习者的经验教训很多人正在形成。本研究的目的是要知道学习蜡染班 V MI Ma'arif Giriloyo 和 Imogiri，据我知道蜡染 V MI Ma'arif 随班就读的性格发展Giriloyo 我 Imogiri、 数。这项研究是定性研究、 实地研究的类型(田野调查) 和放置在 MI Ma'arif Giriloyo 带Imogiri，据。本文研究的对象是头的宗教学校里，老师的眼睛蜡染的教训类 V 和类数据收集方法 V 学生。用的是观察、 访谈和文件。技术数据分析使用包括减少数据、 数据、 结论和退出演示文稿(验证)。技术使用的数据检查是有效性的检查技术数据即三角剖分，利用别的东西外面的该数据以供检查和比较数据的目的。结果表明，学习蜡染做第二学期这是制作蜡染，IE 入手绘图对蜡染布的 pemalaman 技术，着色过程模式织物和一直在讨论最后 diwarna 的织物。字符值开发蜡染学习包括宗教的价值观念，即:宽容、 纪律、 努力工作、 创意、 独立、 好奇心、 爱祖国的关心环境和责任。

結果 (中文) 2:

MARZUMAH，素质教育在学习蜡染在V类MI Ma'Arif Giriloyo我Imogiri班图尔。
论文。日惹：教师MT和教学工作状态伊斯兰大学苏南Kalijaga，2014年这项研究的背景是在努力灌输教育学习者的角色，MI Ma'Arif Giriloyo我Imogiri班图尔多在学习过程中mengintegrasikkannya。包括蜡染课程。教育的特点是通过蜡染教训，为发展的经验教训，特别是当蜡染蜡染良好品格的过程中学习者多种形式。这项研究的目的是确定学习的V类MI Ma'arif Giriloyo我Imogiri班图尔蜡染，要知道在V类MI Ma'arif开发蜡染学习的人物Giriloyo我Imogiri班图尔，这项研究是定性研究领域的研究，类型（实地调研）采取心梗Ma'Arif Giriloyo我一个背景Imogiri班图尔。这项研究的对象是校长，教师学科蜡染Ⅴ类和类学生五，收集数据的方法使用人的观察，访谈和文档。数据技术分析使用包括数据压缩，数据演示和结论（核查）。所使用的数据的有效性的工程检查是三角测量它是利用别的东西的数据的技术检查超出数据用于检查和比较的数据的目的。结果表明，该学习蜡染制成在此第二半是蜡染的实践中，这将启动通过绘制在织物上的图案家蚕，pemalaman蜡染技术中，着色过程中布，而且一直染色的织物的最后酿造。该字符值的宗教价值观，：都制定了蜡染的学习，如宽容，纪律，拼搏，创新，独立，好奇，热爱祖国，爱护环境和责任。